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Los adverbios terminados en "mente" llevan acento marcado si la palabra original lo lleva: ágilmente, dócilmente; en cambio, felizmente, honestamente, no lo llevan.

rígida - rígidamente
fría - fríamente
común - comúnmente
fácil - fácilmente
débil - débilmente
rápido - rápidamente
lógica - lógicamente
extemporánea - extemporáneamente
hábil - hábilmente
ágil - ágilmente
leve - levemente
triste - tristemente

Cuando un vocablo simple entra a formar parte de uno compuesto, como primer elemento del nuevo vocablo, se escribirá sin el acento gráfico que como simple le habría correspondido.
Ejemplos: decimoséptimo, rioplatense, baloncesto, tiovivo, decimoséptimo, asimismo, decimonoveno, iberoamericano, indogermánico.


Esto, eso y aquello, pronombres neutros, no se acentúan jamás, tampoco tienen plural. Ejemplo: "Cada correspondencia debe ser directa, precisa, ordenada, clara, concisa y natural. Todo esto significará eficacia y uso aprovechado del tiempo".


Recuerda:
Estos es el plural de …

El triptongo es el conjunto de tres vocales que forman una sílaba: consta de una vocal fuerte entre dos débiles y el acento cae sobre la vocal fuerte.
Ejemplos: buey, amortiguáis, despreciéis, averigüéis, miau, guau.

Sin embargo, cuando la fuerza de entonación recae en una de las vocales débiles, no hay triptongo y el acento se pinta.
Ejemplos: comprendíais, decíais, diríais, comprenderíais.



La “h” colocada entre dos vocales no impide la formación del diptongo o su inexistencia: prohibido, ahínco, ahora, desahucio, sahumerio, vahído, rehúso.


La combinación “ui” se considera diptongo en todos los casos: juicios, construir, contribuimos. Solo llevará acento gráfico cuando la palabra fuere esdrújula o aguda: lingüística, construí, benjuí.


Los monosílabos: ti, zinc, ven, pie, vi, la un, por, vez, fue, fui, dio, vio, flan, sin, su, por, no, bien, yo, tras, mal, con, se escriben sin acento gráfico.


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Llamase hiato, azeuxis o adiptongo a la separación de dos vocales y ello ocurre en los siguientes casos:

Cuando una vocal fuerte le precede o le sigue a una débil, y esta recibe la fuerza de la pronunciación, además, debe pintársele el acento.
Ejemplos: ataúd, país, raíz, tenían, dúo, desvarío, río, Díaz, días, día, búho.

Cuando están juntas dos vocales fuertes, iguales o desiguales.
Ejemplos: provee, canoa, reata, geográfico, héroe, roedor.

Cuando están juntas dos vocales débiles iguales,
Ejemplos: tiita, duunviro (nombre de magistrados en Roma Antigua)



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Se llama diptongo al conjunto de dos vocales que forman una sola sílaba.


Las vocales se clasifican en:
Fuertes: a, e, o (por ser las más perceptibles)Débiles: i, u.

Ocurren diptongos en los siguientes casos:

Cuando una vocal fuerte le precede a una débil y el acento cae sobre la vocal fuerte o sobre otra sílaba.
Ejemplos: jaula, peine, Roura.

Cuando una vocal débil le precede a una fuerte.
Ejemplos: hielo, Eugenio, hueso, puntuación.

Cuando se unen dos vocales débiles desiguales.
Ejemplos: ruido, viuda, excluido, construirán;


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Clasificación de las palabras castellanas.

Agudas: Son las palabras que llevan la fuerza de la pronunciación en la última sílaba y se les pintará el acento si terminan en una de las vocales o en las consonantes “n” o “s”.

Ejemplos: Alá, José, volví, huyó, Perú, alacrán, compás.

Si terminan en otra consonante, no se acentúan gráficamente: laurel, cenit, arroz, reloj.


Graves o llanas: son aquellas que llevan la fuerza de la pronunciación en la penúltima sílaba y se les pintará el acento si terminan en consonante diferente de “n” o “s”.

Ejemplos: carácter, alférez, mármol, césped, Félix, Óscar, Ángel, fértil.


Si terminan en una de las vocales tampoco se acentuarán gráficamente: ala, bufete, casi, oscuro, Aramburu, volumen, sintaxis, Talavera.


Esdrújulas: Son aquellas que llevan la fuerza de la pronunciación en la antepenúltima sílaba, y se acentúan gráficamente todas, sin excepción.

Ejemplos: máquina, apéndice, diócesis, Ángela, Álvarez, geográfico, rápido.


Sobresdrújulas: Son las palabras q…

Este curso gratuito de redacción en línea ofrece una amplia revisión de la gramática castellana y es ideal para aquellos que quieren mejorar sus habilidades de escritura. También explora la ortografía y la puntuación incluidas las comas, puntos, adverbios y preposiciones.



OBJETIVO:

Reafirmar los principios que rigen el buen uso y manejo del lenguaje en la comunicación escrita. Aprender a redactar con claridad, precisión y buena ortografía a la hora de escribir una carta, un memorando o un informe. Aplicar las reglas para el uso correcto de los acentos, la puntuación y las mayúsculas.


CONTENIDO:

LECCIÓN 1: Reglas para el uso del acento gráfico

LECCIÓN 2: Acentuación de monosílabos

LECCIÓN 3: Uso de las letras mayúsculas

LECCIÓN 4: Uso de las abreviaturas

LECCIÓN 5: Uso de los números en la redacción

LECCIÓN 6: Signos de puntuación

LECCIÓN 7: Las preposiciones castellanas

LECCIÓN 8: La redacción

LECCIÓN 9: Partes de la carta

LECCIÓN 10: Estilos más usados

LECCIÓN 11: Tratamiento de las p…